| Главная » Статьи » По страницам изданий » Архив журнала "Дополнительное образование детей: от А до Я" |
Историческая справка об электронном журнале «Дополнительное образование детей Москвы от А до Я» Электронный журнал «ДОД Москвы от А до Я» издавался с декабря 2012 по декабрь 2014 г., публиковался по адресу: http://додмск.рф. Всего вышло 9 номеров.
В связи с преобразованием ГБОУ МГДД(Ю)Т в ГБПОУ города Москвы «Воробьевы горы» в учреждении произошли структурные изменения. Издание электронного журнала «ДОД Москвы от А до Я» было прекращено. Вступительное слово редактора. С. 2-3 I. Вопросы теории Ясвин В.А. Социальная психология детства: современные проблемы. Конспект выступления на Московской межрегиональной научно-практической конференции "Празднично-игровая культура и социальная психология детства". С. 4-10 II. Нормативно-правовая база организации работы Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". С. 11-12 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 июня 2012 г. N 504 г. Москва "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей". С. 13-21 III. Практика работы в системе ДОД Образовательные программы и ОМК Соболев В.Е., Кленова Н.В. ОМК, или как сделать авторские образовательные программы доступными для реализации в других УДОД. С. 22-27 Ковалев С.Н. Аннотация образовательно-методического комплекса «Информационные технологии». С. 28-30 Кузина И.С. Анонс образовательно-методического комплекса «АБВГдейка». С. 31-34 Организация конкурсов в системе ДОД Кленова Н.В. Конкурс «Педагог-внешкольник Москвы» - 2012. Как это было… С. 35-43 IV. Методика работы в системе ДОД Подготовка и оформление образовательных программ Харитонов Н.П. Образовательная программа дополнительного образования детей — основной документ педагога. С. 44-60 Мониторинг результатов Итоги открытого конкурса методических материалов «Мониторинг образовательных результатов в программах ДОД» в 2010-2011 учебном году. С. 61-63 Филина Т.В., Ноздрякова Е.В., Новожилова Н.Б. и др. Аннотация системы мониторинга результатов образовательной деятельности детей в образовательных программах ЦДТ ЮЗОУО г. Москвы. С. 64-66 V. Из истории развития МГДД(Ю)Т Фадеева Т.В. О 75-летии МГДД(Ю)Т. С. 67-73 VI. Гости из регионов Корякова Л.А. Мониторинг результативности обучения по дополнительной образовательной программе «Музыка» для внешкольных учреждений. С. 74-84 Готовимся к Новому году. Конспекты занятий Конаковой Т.В., Снапковой Н.Ю., Бархатовой М.Е. С. 85-90
Вступительное слово редактора. С. 2 I. Нормативно-правовая база организации работы Навигатор по Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации". C. 3-15 II. Вопросы теории Никитин А.А. Обсуждая Концепцию развития детских школ искусств в Российской Федерации. С. 16-22 III. Практика работы в системе ДОД Образовательные программы и ОМК Аннотации образовательных программ, авторами которых являются лауреаты Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания в номинации «Педагог дополнительного образования» - 2012. С. 23-41 Муранова Н.Н. Аннотация образовательно-методического комплекса "Машинное вязание". С. 42-44 Воробьев П.М., Ефимов К.Е., Воробьев С.И. Анонс образовательно-методического комплекса "Юные корабелы (образовательные программы для судомоделистов)". С. 45-46 Из опыта работы педагога с детьми Алехина С.В. Инклюзия – реальность дополнительного образования. С. 47-50 Верховская М.А. Формирование основ творческой социокультурной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на основе комплекса программ дополнительного образования. С. 51-54 Лыков А.А. Социально-позитивная деятельность «особого» ребенка. С. 55-56 Нисловская Л.А. Игра и инициатива. С. 57-59 Войтик И.В. Роль игры, игротеки, игрушек в учреждении ДОД. С. 60-67 Организация конкурсов в системе ДОД Леонтович А.В. Межведомственный конкурс инновационных проектов «Инновации в дополнительном образовании детей» среди образовательных учреждений дополнительного образования детей г. Москвы (включены проекты Цветкова А.В. и Смирнова И.А.; Стрельниковой С.А. и Дрогова И.А.). С. 68-78 IV. Методика работы в системе ДОД Методика подготовки и проведения учебного занятия Буковецкая О.А. Обучение народному искусству в детско-родительских группах. Постановка проблемы, или зачем учиться вместе. С. 79-82 Мониторинг результатов Борисанова Н.В. Педагогический мониторинг реализации образовательной программы детского объединения. С. 83-99 V. Гости из регионов Хлудова Н.Н., Стромко М.А., Игнатьева Л.Б. Создание условий для патриотического воспитания юных граждан России через организацию культурно-досуговой деятельности. С. 100-103
Вступительное слово редактора. С. 2-3 I. Вопросы теории Львова Л.С. Анализ ключевых положений Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012) по дополнительному образованию детей и взрослых. С. 4-11 Учаева В.А. Таблицы и схемы в помощь изучающим Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». С. 12-21 Леонтович А.В. Истоки и социальные смыслы неформального образования: российская модель. С. 22-24 Шеманов А.Ю. Обеспечение равной доступности дополнительного образования в современной России: новый закон об образовании и некоторые нерешенные проблемы. С. 25-29 II. Нормативно-правовая база организации работы в системе ДОД О перечне «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации. С. 30-34 Перечень федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ, реализуемых в учреждениях Министерства культуры. Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 г. № 166 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства "Музыкальный фольклор" и сроку обучения по этой программе". С. 35-46 III. Практика работы в системе Образовательные программы и ОМК Максимова И.Ю., Перекальский А.В., Ольхова Л.В., Шаронова М.В. Анонс образовательно-методического комплекса «Юный техник. Начальное техническое моделирование». С. 47-49 Из опыта работы педагога с детьми Лыкова М.Ю., Ананьева Т.В. «Фотография как образ мира»: на пороге первого юбилея. С. 50-52 Ситникова О.О., Соловьева О.Г. Открытое занятие «Волшебная страна – сценическая речь». С. 53-59 Леонтьева Т.А. Развивающее пространство дополнительного образования в новых условиях. Хореография. С. 60-64 Тихомирова В.Ю. Празднично-игровая культура в воспитательном пространстве учреждения дополнительного образования детей. С. 65-69 Верховская М.А. Формы работы с родителями ребенка с ограниченными возможностями здоровья. С. 70-72 Милованова М.В. Развивающее значение форм работы в песочнице с детьми младшего возраста и детьми с ограниченными возможностями здоровья. С. 73-76 Организация конкурсов в системе ДОД Андреев К.А. Шесть страхов «неучастников» педагогических конкурсов. С. 77-80 IV. Методика работы в системе ДОД Кленова Н.В. О возможных направлениях модернизации программного "поля" учреждений ДОД. С. 81-88 Балебанова Е.В. Самоанализ учебного занятия. С. 89-93 Гребнев К.П. Использование механических головоломок в педагогической практике. С. 94-100 V. Гости из регионов Якуничкина М.Ю. Игровые технологии в обучении дошкольников пению (студия «Маленькие звездочки»). С. 101-105 Вступительное слово редактора. С. 2-3. I. Вопросы теории Леонтович В.А. Образовательный кластер в системе научно-практического образования детей. С. 4-7. Политика учреждений дополнительного образования детей по результатам опроса их руководителей (сокращенный вариант). С. 8-19. Львова Л.С. Тренды развития дополнительного образования детей. С. 20-28. II. Нормативно-правовая база организации работы в системе ДОД Приказ Департамента образования г. Москвы «Об организации электронного учета движения контингента обучающихся образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного, основного общего и дополнительного образования, подведомственных Департаменту образования города Москвы». C. 29-32. III. Практика работы в системе ДОД Образовательные программы и ОМК Турусин Д.М. Анонс ОМК «Москвоходы». C. 33-35. Из опыта работы педагога с детьми Шишкина И.В. Методическое пособие «Раннее музыкальное развитие, первые шаги юного музыканта» (в сокращении). C. 36-61. Штерингарц Е.М. Экологическая эстафета. C. 62-80. Организация конкурсов в системе ДОД Аннотации проектов-лауреатов Межведомственного конкурса инновационных проектов «Инновации в дополнительном образовании детей» среди образовательных учреждений дополнительного образования детей г. Москвы. C. 81-90. Фестиваль «Берега детства» Бояринцева А.В. Фестиваль педагогических идей и решений в дополнительном образовании детей как форма встречи ученых, управленцев, практиков. C. 91-94. Синягова А.В., Бояринцева А.В., Старикова Н.Р. Мониторинг «Портрет старшеклассника» в УДОД. C. 95-97. Майер Г.И. Воспитание грамотного читателя. C. 98-100. IV. Методика работы в системе ДОД Фролов И.В. Методические указания к дополнительной образовательной программе «Юные археологи». C. 101-111. Ананьева Т.В. Управленческие ресурсы учреждения ДОД в условиях модернизации системы образования. C. 112-114. V. Гости из регионов Максимова Е.В. Методика подготовки ребенка к эстрадному выступлению. C. 115-118.
Вступительное слово редактора. С. 2-3 I. Вопросы теории Кленова Н.В. О программах ознакомительного уровня. С. 4-13 II. Нормативно-правовая база организации работы в системе ДОД Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций. С. 14-23 Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 года N 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам». С. 24-29 III. Практика работы в системе Образовательные программы и ОМК Ботова С.А. Образовательная программа дополнительного образования детей «Рукоделие» (бисероплетение, вышивка, вязание). С. 30-55 Из опыта работы педагога с детьми Гвайта Т.А. Формирование нравственных ценностей на материале хороводно-игровых песен русского фольклора. С. 56-65 Организация конкурсов в системе ДОД Андреев К.А. Тридцатилетний педагог, или воспоминания об отданном Сердце. С. 66-68 Данько Е.А. Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (заметки методиста). С. 69-71 Фестиваль «Берега детства» Макарова Э.В. Формирование эстетического сознания личности через самовыражение и творчество в процессе танцевальной деятельности. С. 72-77 Гусева Т.В. Экскурсии как одна из форм внеурочной деятельности. С. 78-83 Родионов И.Е. Методика организации занятий по Правилам дорожного движения для детей с ограниченными возможностями. С. 84-88 IV. Методика работы в системе ДОД Нисловская Л.А. Научить детей играть интересно и правильно. С. 89-91 V . Гости из регионов Жукова Г.В. Патриотическое воспитание юных граждан России через организацию краеведческой исследовательской деятельности в объединении «Краевед-исследователь». С. 92-94 Костяева Н.А., Кузнецова Е.В. Возможности использования case-study или метода анализа конкретной ситуации в педагогической практике (план-конспект мастер-класса). С. 95-100
Дополнительные образовательные программы Вступительное слово редактора. С. 2 Андреев К.А. Аванпост. С. 3-45 Лабышкина С.Ю. Слушание музыки. Музыкальная литература. С. 46-82 Аргунова М.В. Экология городской среды. С. 83-105 Канаева Е.В. Мастерская рукоделия «Волшебный клубок» (вышивка, валяние из шерсти, шитьё кукол). С. 106-130 Янина С.Н. Психогимнастика для малышей. С. 131-160 Плаксин А.С. Этнические танцы. С. 161-178 Голышкова Ю.А., Секова Е.Н. Учим английский, играя в театр. С. 179-239 Арутюнян Л.Г. Природа и фантазия. С. 240-269 Скопцова И.В. Искусство бумагокручения (квиллинг). С. 270-283 Комаров В.С. Цифровая фотография. С. 284-298
Вступительное слово редактора. С.2-3 Тезисы открытия цикла городских методических мероприятий МГДД(Ю)Т Голованов В.П. Научно-методический потенциал педагога дополнительного образования. С. 4-13 Логинова Л.Г. Качество и результаты в дополнительном образовании детей: ориентиры оценивания. С. 14-17 Программа педагогического семинара «Инновационные практики и задачи обновления образовательной среды городской системы ДОД». С. 18 Материалы педагогического семинара «Дополнительное образование как системообразующий фактор всех ступеней образования». Программа педагогического семинара «Дополнительное образование как системообразующий фактор всех ступеней образования». С. 19-20 Материалы Московской межрегиональной научно-практической конференции «игра и современные социальные условия её развития» Программа Московской межрегиональной научно-практической конференции «игра и современные социальные условия её развития». С. 21-26 Теплова А.Б. Детские игровые практики. Традиции и современность. С. 27-31 Фришман И.И. Роль игры и игровых технологий в реализации ФГОС. С. 32-33 Загвоздкин В.К. Игра и игровое пространство в дошкольном образовании. С. 34-39 Киселева А.В. Игровая зависимость: факторы риска и как им противостоять. С. 40-43 Плешаков В.А. Киберсоциализация детей посредством игры. С. 44-55 Трифонова Е.В. Режиссерские игры дошкольников. С. 56-70 Обухов А.С. Игры детей в фантазийные страны-утопии. С. 71-75 Материалы педагогического семинара «Образовательный туризм. Москва в прошлом и настоящем» (ЦДТ Печатники, март 2014) Батова Т.В. Экскурсия. Диалог в музейном пространстве. С. 76-77 Афанасьева О.М. Историко-культурное пространство Москвы - источник формирования патриотического сознания юных москвичей. С. 78-79 Жиркова М.В. Патриотическое воспитание детей средствами экскурсионной деятельности в учреждении дополнительного образования. С. 80-83 Докукина Н.В. Возможности и перспективы экскурсионного проектирования в школе. С. 84-87 Гыскэ Е.В. «Дворец, я тебя знаю!» Литературные источники в музейных занятиях. С. 88-90 Хинина К.Е. Музейно-образовательная программа «Юные экскурсоводы в Коломенском». С. 91-93 Докукина А.В. Экскурсионный маршрут «Мемориальное Введенское кладбище». С. 94-95 Каталог лучших экскурсионных маршрутов юных экскурсоводов «Детско-юношеского бюро путешествий» ЮВОУО Москвы. С. 96-99 Из опыта работы Образовательная метапредметная программа дополнительного образования детей «Чудеса науки». С. 100-117 Блинкова А.Д. Что скрывается внутри музыкальной шкатулки? С. 118-124 Гости из регионов Луговая О.В. Из опыта работы Дворца детского творчества Петроградского района Санкт-Петербурга с общеобразовательными учреждениями. С. 125-127 Лысенко Н.И. «Кулинарная соляночка». С. 128-140 Семенцов А.Д., Ящук С.Ю. «Универсальная игра» как альтернатива решения проблемы, связанной с уходом детей в виртуальный мир компьютерных игр. С. 141-143 Костяева Н.А., Кузнецова Е.В. Создание единого воспитательного пространства учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи города Белово» для разностороннего развития личности воспитанников. С. 144-148
Вступительное слово редактора. С. 2-3 I. Вопросы теории Оруджова Ж.А. Дополнительное образование как фактор становления и развития познавательной активности ребенка в условиях негосударственного дошкольного образовательного учреждения (НДОУ). С. 4-9 II. Нормативно-правовая база организации работы в системе ДОД Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 2 г. Москва "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ". С. 10-12 III. Практика работы в системе ДОД Образовательные программы и ОМК Пенская В.Ю., Пенская Л.С. Шоу спорт-данс. С. 13-38 Из опыта работы педагога с детьми Алейников Г.С. Компьютерная графика и рисование в ГБОУ ЦДОД «Калейдоскоп». С. 39-40 IV. Методика работы в системе ДОД Соколова Е.Н. Метод формирования певческих навыков у детей младшего школьного возраста С. 41-46 Журба О.В. Без праздников не бывает детства! С. 47-50 V. Гости из регионов Буленкова Н.В., Суханова Л.В. Все в твоих руках С. 51-52 Рябова Л.А. Использование элементов ИКТ на занятиях в объединении начального технического моделирования «Самоделкин» С. 53-63 Материалы педагогов ГБОУ СОШ №398 Сапожникова Е.А. Педагогическое проектирование как эффективный способ реализации воспитательной концепции ГБОУ СОШ №398 С. 64-67 Захарова Ю.В. Сущностная характеристика функций классного руководителя по внедрению новых стандартов образования С. 68-76 Большакова А.Ю. Личностные диспозиции учащихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности С. 77-80 Куркина Т.В. Воспитательная интерпретация содержания учебного материала С. 81-82 Калинникова С.Н. Театральное объединение в системе дополнительного образования С. 83-85 Вельматова В.А. Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования объединения «Русский фольклор». С. 86-87 Сапожникова Е.А. Проект «Путешествие Герды в поисках Кая» как составная часть педагогического проектирования ГБОУ СОШ № 398. С. 88-91 Куркина Т.В. Обеспечение сотрудничества детей, педагогов, родителей в рамках образовательного процесса в целях создания условий для решения воспитательных задач. С. 92 Педагогический коллектив ГБОУ СОШ№ 398. Арт-шоу «Путешествие Герды в поисках Кая». С. 93-106 Куркина Т.В. «Сага о женщине» С. 107-114 Сокол С.Е., Куркина Т.В. Устный журнал «На поле Куликовом» С. 115-118 Педагогический коллектив ГБОУ СОШ№ 398. «Возвращение Маленького принца» С. 119-121 Куркина Т.В.Поход по есенинским местам С. 122 К 80-летию Московского городского Дворца пионеров | |
| Просмотров: 2417 | | |
| Всего комментариев: 0 | |